谁说缺点一定要全改呢？ 只要放对了位置，缺点也正是优点！ 　　天使姐妹是一对有「交替性注意力缺失」的双胞胎， 　　即使玩游戏，她们都跟不上班级孩子的节奏，总是被其他孩子不耐烦的催促， 　　在一次≪作弊飞蛾≫的桌游中，天使姐妹被赋予「守卫虫」的任务，负责揪出作弊的人， 　　因为「交替性注意力」困难而总是抓不到同学作弊的天使姐妹， 　　此时成为全班最喜爱的游戏合作伙伴， 　　因为「她们管得最松，我们最容易作弊成功」。 　　反过来利用游戏机制， 　　天使姐妹「交替性注意力」在不知不觉中进步， 　　同学也在不知不觉中包容她们的特质， 　　想到这个让天使姐妹与其他孩子「融合」方法的， 　　是12岁就立志成为特教老师的羊羊老师。 　　「比起很多教材教法，我想特殊孩子最需要的其实是，爱」， 　　羊羊老师相信，无论老师或学生，每个人身上都藏着魔法、都有别人所没有的能力。 　　教学不只是单向的付出，她的脸书写着： 　　「让我们透过教学相长，引导出彼此的潜在力量，一起闪闪发光吧！」 　　「和孩子一同闪闪发光」成为她的教学信念，也彻底实践， 　　即使导师或科任老师一call，她立即要放下手边的事飞奔至教室接手孩子， 　　即使被情绪障碍孩子抓、咬是教室的日常，手臂经常性带着伤疤， 　　她依然不改12岁就立下的职志：成为特教老师! 　　如今，认识与理解特殊儿，不再只是特教老师的专属工作！ 　　过去20年，特殊儿增加8成， 　　现今高中以下学生，每25个孩子就有1个是特殊儿， 　　109学年特殊教育统计年报更指出，全台11.6万特殊儿，近9成在普通班就读。 　　特殊儿走进了小学每一位导师、科任老师的教室， 　　更与你我的孩子在一起学习与生活。 　　我们看到的是他们的困难？还是不一样的潜能？ 　　不论老师或家长，又该如何与这样的差异相处？ 　　24个羊羊老师与特殊儿互动的故事， 　　带你看见与差异「融合」的美好和力量。 　　本书内容 　　以羊羊老师生命陪伴生命为心法， 　　辅以教材、课程、游戏等具体实作， 　　接住每个在原生家庭、障碍特质、人际关系里， 　　受苦、受难、受伤的孩子。 　　⬩妈妈在多年前离家，云朵男孩如何挥别阴霾？ 　　⬩时常偷窃的口香糖女孩，如何放下不良示范？ 　　⬩喜欢男生的纸鹤男孩，如何不再自我怀疑？ 　　⬩被忧郁侵袭的蒲公英女孩，如何日渐好转？ 　　⬩患有罕见疾病的树懒男孩，如何享受短暂的校园生活？ 　　针对孩子不同需要，给予大量且具体的引导： 　　•   自闭症孩子→以精准的情绪词汇命名心情，并加深加广表达能力。 　　•   抽象思考能力弱的孩子→体验创作，分享感受。 　　•   身体羸弱的孩子→舒展身心，活出此时此刻的精神。 　　•   情绪控管低的孩子→学习措词道歉，融入群体生活。 　　•   普通班的孩子→相信世界上真的有些人无法倚仗努力抵达终点。 　　推荐给> 　　对孩子逐渐失去同理、耐心与爱心的大人，有力量重拾教育、教养的爱与热度。