從閱讀到理解之間，
我們「探究」。
閱讀素養先鋒推手黃國珍，再次爬梳「閱讀理解」內涵的重磅力作。

閱讀素養推手黃國珍老師，繼《閱讀素養 》後又一深思力作。
五個觀念，縮短從閱讀到理解的距離；七道工法，帶領讀者走入思考的縱深；五類文本，體會思考層層推進的蹊徑。
讓國珍老師帶領你，練習以觀察為基礎的閱讀，以探究為歷程的理解，走一趟疑問與發現交織的思考之旅，
從未知邁向已知，讓「探究式閱讀」成為你閱讀生活、理解世界、創造未來的超能力。

 
已帶領過上千場工作坊的國珍老師，每次完整分析過一個文本後，
最常被問到的問題就是：「為什麼有這麼多內容，我自己都沒發現；
尤其是往上層概念建構的過程，都達不到國珍老師所分析那樣高的層次？」
這本書，就是為了回應這樣的疑惑而生。

暢銷書《閱讀素養：黃國珍的閱讀理解課》作者，
也是推動青少年閱讀素養的先鋒推手、《閱讀理解》學習誌創辦人黃國珍，
挑戰將自己抽象的思考過程「可視化」與「具象化」，
再次嘗試爬梳閱讀內涵，剖析探究歷程的傾力之作。

從自我提問到深度思考的「探究式閱讀」，透過──
五個觀念，縮短從閱讀到理解的距離，
七道工法，帶領讀者走入思考的縱深，
五類文本，體會思考層層推進的蹊徑。

如何讓台灣的閱讀教育環境，更貼近核心素養的目標？
國珍老師這樣說：
當前的閱讀教學，常把「理解」視為結果，把「答案」做為標的，
把擷取訊息、統整解釋到省思評鑑的歷程，視為理所當然的行為操練。
許多人忽略了；
理解其實是一連串發現問題、解答困惑的動態過程，
探究，才是這歷程的本質。

因此在本書中，國珍老師以「概念內涵」「歷程剖析」「文本實作」三大篇章，
從Why／What／How三大層面，七張圖表，闡釋解析他心目中的「探究式閱讀」，
更以包含文學／議題／生活／科普／哲學等不同領域的文本為範例，
示範並實作不同類型文本的閱讀思考歷程。
實作篇並規劃了邀請你跟著國珍老師腳步一起練習的「探究時間」，
透過與作者紙上交鋒的思考練習，嘗試理解作者的思路脈絡，
以頭腦體操的實作，轉化並深化你的探究閱讀力。

國珍老師衷心認為：
我們生活的真實世界，就是一個最巨大的文本，
每個人都在這個充滿未知的世界裡，探索前進的方向。
在這趟探究旅程中，
以觀察為基礎的閱讀，以探究為歷程的理解，
一趟疑問（？）與發現（！）交織的思考之旅，帶領我們從未知邁向已知。
這是「探究式閱讀」最珍貴的價值！

適讀對象
希望全方位培養自己（與孩子）高階閱讀素養能力的老師與家長
有出素養考題需求，希望了解如何從閱讀中建立上位概念的老師
希望朝深度閱讀進階，培養高階理解詮釋、省思評鑑能力的讀者
有傳授素養需求，期待應用「探究與實作」能力至各領域的讀者