有別於一般將考試和評分視為對於教育有損無益的普遍認知，本書作者從教育專家的角度，反向闡釋學校應如何運用評量機制輔助學習。
任何曾經向分數屈服、為應付考試而拼命補習的學生，或為孩子的學業成績而焦慮的家長都了解，學校評價學生的方式有其反面效果。事實上，不僅是學生和家長，專家學者們也一致認為美國教育體制下的主要評量方式：評分、等第和排名，並不能實際反映學生的課業表現。相反地，不僅扭曲學生、教育者的行為，損害學習的根本目的，更惡化教育上的不平等。然而，即使大眾普遍存在不滿，評分、考試分數和成績單仍是主流趨勢。
